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【教育教学】黑利伯瑞各部门教学活动深度融合,使课堂更高效~~

【教育教学】黑利伯瑞各部门教学活动深度融合,使课堂更高效~~

黑利伯瑞各学部根据各学科的教学目标,制定执行教学活动,规划教学进度,把各项活动落实在对学生教育教学工作中,严抓教育教学质量,以达到教学质量的最高水平。


教师根据学生实际情况与知识结构,有目的、有计划地开展教学活动,鼓励学生积极探索、大胆尝试。


在诸多的公开课活动中,教师们以敞开自我、共同研讨的教育模式创造了一个相互交流、合作、探究的教学平台。教师利用有趣的环节设置,把枯燥的教学变成有趣的活动,让学生们在乐趣中学到了知识。


【教育教学】分享活动为教师们搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台,使教师们在教学方面得到了提升,同时推进黑利伯瑞整体教学水平的不断提高。

数学是思维的体操,数学运算能力是数学思维的重要环节。在黑利伯瑞小学部数学教学中,口算能力也是学生学习技巧和能力的一种体现。培养学生口算能力是长期的过程,需要教师在教学工作中有计划、坚持不懈的进行,目的是为了培养学生的数感,以及完成教学目标。


1、黑利伯瑞小学部课堂注重口算训练。教师在授课之前,坚持3-5分钟的口算训练,并结合当堂教学内容,有目的的选择口算题目,这样既可以训练学生口算能力,又可以传授本节课的知识内容,从而达到一举两得的教学效果。

2.采用学生相互出题,对答式的口算练习方式,不仅能够提高学生的口算水平,更有有助于促进同学间的友谊。

3.家、校相结合的教育方式才是真正成功的教育方式。家长为锻炼孩子的反应能力,在饭前、饭后闲谈的时间中,抽出几分种的时间,与孩子对答式练习口算,再配合适当的奖励机制,相信会起到事半功倍的效果。

4.家庭鼓励孩子参加必要的社会实践活动。如,让孩子在外出购物时,帮助家长计算支出,也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径,并能激发、培养学生学习数学的兴趣。

5.强化口算练习,是提高口算能力的重要方法之一。定期进行口算比赛,可以让学生进行自我检测,提高口算能力。

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黑利伯瑞在诸多的公开课、评课与教研活动中,老师们以敞开自我、共同研讨、创造了一个相互交流、合作、探究的教学平台。


黑利伯瑞初中部迎来了数学《交换律、结合律、分配律》公开课,老师在教学课堂做了精心的准备,以课堂为载体,充分利用数学课堂,有趣的教学形式,使学生真正体会到数学带来的乐趣,并在其中学到了知识与技巧。


通过计算题,启发学生找到乘法交换律,总结积的符号与负因数个数的关系。同样,通过一些有规律的计算题让学生发现乘法的结合律及分配律,既提高学生发现问题,总结规律的能力,又能加深印象,让学生快乐学习,轻松学习。老师向学生介绍国外关于分配律的学习情况,帮助学生顺利过渡到英文数学。公开课的授课围绕着对交换律、结合律及分配律Commutative, Associative and Distributive Laws等进行,让学生在发现、总结及计算的过程中进行学习,展开中英结合的授课模式。


备课:

整合符合学生认知的和需求的课程,让学生既能掌握必需的知识点,又能了解掌握关键的英语数学专业知识。


授课:

首先是Review环节,通过英文部分和中文部分的复习题,既巩固过去的知识,又调动学生探究新知识的兴趣,让学生自主发现问题,对比学习。

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黑利伯瑞国高部上周于IT教室,在严格管理模式下,按照考试规范,进行Aptis普思测评。普思考试对于准确判断学生听、说、读、写各方面英语能力来说,有着巨大意义。Aptis 普思考试可以精准、快捷、高效地对学生进行不同层面的英语能力测评。


我校为这次考试进行了周密的准备工作,严格按照普思考试要求布置考场。在考场,学校老师首先对每位学生进行了相关严格培训。考试过程中,监考老师认真负责,学生们在安静有序的环境下进行考试,使学生发挥最佳水平。


通过测评反映学生在英语学习中的问题,找到困难的成因,发现问题,提供针对性的指导。通过精准的测试结果,可以发现学生需要提高的领域,并以此为依据制定和调整英语课程的内容和主题。帮助教学全面准确了解学生真实英语语言能力,更有针对性地制定教学方案。

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黑利伯瑞普高部为提高学生英语学习的积极性,落实知识学以致用,培养学生的英语语言表达能力,特举办“我是小讲师” 教学活动,在高三复习阶段,普高部李萌老师在高三文科班、理科班采用“学生讲语法”的形式进行语法方面的复习。


每人以抽题形式选择一个主要语法模块,例如:定语从句、状语从句、虚拟语气、主谓一致等,确定题目后每人有2天时间精心备课,之后在课上为其他人讲解语法知识点和高考考点,并采用高考真题做例题,配合分析和讲解。讲解完毕后,学生依次打分。依据知识点的全面性、逻辑性、接受程度等方面进行评价。最后两个班级分别评选出一名“优秀讲师”,获得证书和奖励。

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