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【教育教学】黑利伯瑞各学部展现精彩课堂魅力教学

【教育教学】黑利伯瑞各学部展现精彩课堂魅力教学

黑利伯瑞教学以激励、唤醒、鼓舞为核心,激发学生的思维,使他们多角度认识与理解相关知识。教师们创设各种教学情境,引导学生发现并感受教学与生活的密切联系。


黑利伯瑞的老师们合理运用相关素材通过语音、视频等材料,让学生学习与掌握课堂内容。通过精美的PPT展示、典型案例的分析、使课堂变得轻松愉快又不缺乏精彩内容。


各学部开展公开课教学活动,促进我校教师之间的沟通交流,公开课教学作为一个交流、学习的平台,在这里,能够提出相关问题并解决问题,大家共同学习、共同进步,在保证高质量教学的同时,进一步完善教师教学体系。


黑利伯瑞小学部六年级学生迎来了数学公开课《比的应用》。数学老师王萌研究生毕业于大连理工大学,毕业后一直从教,对于小升初学生心理辅导和学习方法、能力衔接具有丰富经验。小学部6A班的学生们在王老师的带领下学习了六年级数学《比的应用》。


教学内容是在学生学习了比的意义、比的基本性质、分数乘法的意义以及分数乘法应用题的基础上进行相关教学,尤其对“平均分”的知识点有一个特殊的联系与拓展。学生此前接触相关问题上,主要以“平均分”为基础进行的,但此课很大一个切入点是让学生明白“不平均分”在生活也普遍存在。在本课设计上,王老师主要联系学生的生活实际情景与旧知,来帮助学生把“平均分”与“不平均分——按比例分”联系起来,目的在于让学生容易理解。并在此基础上,让学生通过生活情景来学习解决“比例分配问题”的方法,并在学习过程中体会数学的魅力与数学的趣味。

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生活中广泛存在“按比例分配”的知识,学生会解决生活中的“按比例分配”问题是本节课的教学重点。为让学生化解重点,在设计上,王老师不仅结合了学生的认知水平和学习经验的特点,还在尊重教材的基础上,进行适当改编,达到“活学活用”的目的。为学生设置了“爱心活动”情景,始终贯穿着全课。教学中,通过生活情景,让学生以探究的学习方式,发现问题、分析问题、小组讨论解决问题等,来学习解决“按比例分配问题”的方法。

教学过程中,不仅体现学生的主体性,还让学生感受解决问题方法的多样性。灵活运用不同的方法分析和解决“比例分配的问题”为本节课的教学难点,为化解难点,王老师采用自主方式,让学生尽情的展开讨论,感受在生活实际中学习数学的乐趣。

黑利伯瑞初中部8年级学生迎来了双语生物公开课程,老师通过练习典型习题的方式,将知识点进行高效率,全方位的复习。

12.jpg在课堂活动中,教师经过精心备课,充分运用多种教学手段以及多媒体,将课程理念渗透到教学环节中,注重教学情境的创设和课堂实验探究,老师教学思路清晰,引导到位,时刻关注到每个学生对知识的理解与掌握情况,同学们表现积极活跃,在快乐的学习氛围中学到了知识,使得教学课堂完美收官。


德国诗人席勒曾说过这样一句话“思考是我无限的国度,言语是我有翅的道具。”在黑利伯瑞我校希望学生“放飞心灵”,而学习语言就是学生们未来飞得更高更远的有力翅膀。


34.jpg在黑利伯瑞国高部为学生开设了丰富多彩的语言课程,除英语必修课程外,还有汉语、日语、西班牙语等课程。与常规语言课程不同,黑利伯瑞的语言教学更加注重语言技能,追求实用性。包括汉语母语在内,分别从听、说、读、写四个方面来培养学生的语言思维能力,让学生做语言的主人,用语言表达自己的思想和情感,去开启未来的大门。

生物课是一门和生活息息相关的一门学科,生物技术更是21世纪的前沿科学,为了让黑利伯瑞普高部学生们更加了解现代生物技术,栗杰老师给理科班的同学们上了一堂生动的公开课—《生物技术的伦理问题》。


67.jpg栗老师授课幽默大方、条理清晰,紧紧围绕黑利伯瑞教学法“I do,You do,We do”三个环节,注重调动学生的积极性,让同学们在轻松的氛围下体验学习生物知识的乐趣。本节课通过影片《逃离克隆岛》的一段视频导入,激发了学生的学习兴趣,引发学生们对是否支持克隆人的思考。通过“小采访”互动话题入手,进行案例分析,小组讨论等多种教学方式相结合,课堂气氛活跃,让原本枯燥的知识变得容易理解和接受。学生们学习兴趣积极高涨,对本节课印象深刻,知识掌握牢固。