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【教育教学】黑利伯瑞教学:唤醒兴趣!

【教育教学】黑利伯瑞教学:唤醒兴趣!

黑利伯瑞教学课堂不仅重视学生专业知识的学习,更加关注学生全面能力的培养。为了更好开展日常教育教学管理工作,提高教学质量,黑利伯瑞的老师们经过反复推敲研究,准备课程内容。


课堂以轻松的氛围,引发学生学习乐趣为主线,老师以学生感兴趣的话题切入,既可以活跃课堂气氛,也有利于学生发现生活中与学习相关的知识。


以趣味故事为情境引入,让学生亲自实践、讨论,既引发了大家的学习兴趣,又激发了他们进一步思考的欲望。

黑利伯瑞秉承“每个孩子的每一天至关重要”的百年文化教育理念,致力于培养学生全面发展。在上周的小学家长会上,黑利伯瑞的小学生们成为了此次家长会的组织者,大家通过充分的前期准备,实现了从展牌,到家长迎接,到调查问卷发放等各项工作的井井有条。

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学生们忙碌于会场之中,除了在公共区域进行了才艺展示,还在家长会谈中担当“小小翻译官”、并在服务台为家长引路,帮助大家送去可口的点心。


家长们对孩子们的成长赞叹不已。在黑利伯瑞这个大家庭中学生们不仅学到了知识,更懂得了尊重与感恩。


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黑利伯瑞初中语文课上迎来了盛小萱老师《邹忌讽齐王纳谏》的公开课,在教学过程中充分体现了教“言”与教“文”的水乳交融。


公开课上,盛老师摒弃了传统教学中先教“言”后悟“文”、“言”与“文”割裂开来的方式,以“悟文”的形式一线穿珠,带动“言”的学习,使“教言”与“教文”水乳交融,让学生在“文”的带动下,兴趣盎然地解“言”,避免了学生学习文言知识的枯燥乏味,在不知不觉、潜移默化中完成了对文言知识和文言阅读方法的积累。

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学生们目前已经有了一定的文言知识积累,盛老师在教学过程中,不断唤起学生求知的兴趣和热情,让大家在探索与求知中学习。并带动学生积极讨论,通过相互探讨完成对文言知识与文言现象的积累,进一步积累了解文言的学习方法。


在教学过程中,盛老师亲切的语言交流,完美的互动形式,都是黑利伯瑞始终将学生视为教学主体的见证。

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黑利伯瑞始终秉持的百年文化教育理念,在课堂上更是深刻的体现。课堂的丰富多彩,除了老师的精心备课外,更是体现了学生们主动学习的积极性。


不同学科的老师根据不同教学内容随时调整教学方案,学生们在老师的引导下,充分发挥自己的主观能动性,发散思维,建构知识,丰富了学识的同时,提高了他们的自我意识和积极主动思考的能力。



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在语言课上,老师会为学生们提供充足的空间,拓展学生在本学科的知识面,通过一系列的教学活动,让学生们都积极主动表达自己的想法、分享,锻炼了大家的自我表达意识和胆识。

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阶段检测结束后,为了更好的调整教学策略和方向,高中文科教研组的老师们召开了教学研讨会。各科老师针对现阶段检测的情况进行了分析,对学生存在的问题和未来努力的方向进行了讨论。


老师们对学生现阶段面临基础知识不够扎实、不能灵活运用知识解决问题、学习主动性有待提高等问题,进行了全面分析。强调夯实基础、调动学生学习的主动性尤为重要。将如何让学生“变被动为主动”是接下来的工作目标和方向。

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经过老师们详细的探讨,完善了教学方案:对于语文和英语学科要狠抓背诵,注重基础知识的积累;政治和历史学科需要注重知识的系统性和实事的联系,将知识点进行整合并应用;地理学科则要注重和生活的联系,激发学生学习兴趣。


关于提高学生学习主动性,老师们献计献策,纷纷分享自己的经验,大家商议可以通过多种教学模式的转换让课堂变得生动,有些学科可以通过话剧、比赛等形式让学生亲身体验学习的乐趣,让学生成为“体验者”而不是“接受者”。

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最后李倩主任强调,每位老师都要注重课堂时效,让每一节课都成为一节精品课,让学生“动起来”,真正成为课堂的主人!