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【教育教学】黑利伯瑞教育教学:期末季,立足常规促成长!

【教育教学】黑利伯瑞教育教学:期末季,立足常规促成长!

时光匆匆,转瞬间一学期的紧张学习生活即将接近尾声,一学期以来黑利伯瑞的教师们认真备课,利用各种趣味教学资源,精心设计每一节课的每一个知识环节。教师不仅传授知识和技能,更是铸造学生心灵的工程师,在学生的成长过程中起到引领与陪伴的作用。


就期末阶段教育教学工作,黑利伯瑞校领导高度重视,对相关事项进行了详细布置和安排。各年级的老师们都在紧锣密鼓的进行,既保证教学进度有条不紊地进行,又要做好全面复习,迎接阶段检测等工作。


为了在期末阶段抓好教学常规,提升教学质量,各部门召开了期末教学工作交流会。交流会主要围绕梳理教学工作亮点和目前存在的问题,并提出相关解决方案,以及规范期末检测等具体工作,为下一步的教育教学工作指明了方向。


黑利伯瑞小学数学组近期举办了”黑利设计院“主题活动,学生们通过动手操作,了解几何图形构成的基本元素,包括:点、线、面、体及其关系的组成,并能从中正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单几何图形。


在活动开展之前,小学的老师们做了充足的准备工作,因为数学的学习在很多学生心目中是枯燥乏味的,然而在黑利伯瑞小学生心目中数学课堂则是快乐的、新颖的、富有挑战的。有仪式感的学习给大家带来无限乐趣,让学生觉得知识有所沉淀,并可以学以致用。


”黑利设计院“活动的开展包括设计师招聘会,填写简历,参与面试,签署入职合同和创意项目合作书等,提升了学生对于数学学习的兴趣。参与面试,签署入职合同和创意项目合作书等形式,为学生带来角色感、仪式感。通过模拟和体验设计师这一角色来了解和接触真实商业合作,极大地激发了学生的求知欲和探索欲。


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“黑利设计院”之点动成线。通过“谷物画”的形式,使一个个灵动的点形成了美妙的线条。


“黑利设计院”之线动成面。通过“毛线画”的形式,一条条色彩斑斓的线条穿梭构成的极富美感的画面。


”黑利设计院“之面动成体。让一张张普普通通的纸,通过折叠、旋转和层叠给我们三维空间的体验。


数学与艺术的结合,不仅增强学生对数学的好奇心和求知欲,也体验数学活动中小组合作的协作精神。

在黑利伯瑞初中语文公开课上,盛小萱老师要求大家分角色朗读课文,课堂上老师组织、引领学生,要他们变被动学习为主动,积极、合作地投入到朗读课文的学习当中。分角色朗读,是一种让学生进入角色的途径和形式,同时也激发学生学习语文的兴趣。


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分角色朗读可以调动学生的学习积极性,提高学生的理解能力,培养学生的审美情趣,加深学生对课文中人物形象的理解。分角色朗读课文是学生合作能力的一种体现,锻炼学生的合作能力,对培养学生的协作精神也有潜移默化的影响。


语文教材中的作品往往凝聚着作家的灵感、激情和思想,丰富多彩的人物形象及多元化的角色,为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中运用分角色朗读,让他们与这些角色同喜同悲,这样,学生内在的情感与文中的角色形成共鸣,文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸,学生学习语文的时空得到了拓展,创新的潜质也可以发挥了。

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黑利伯瑞的高中生们已经进入了紧张的考试周,经过了一学期的学习奋斗,迎来了期末检测,大家高度重视,在校园的各个角落,到处能看到学生们认真学习,互相讨论的场景。

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为了确保期末检测的顺利进行,学校已经完成了提前安排工作,考场设置也让学生们提前体验和适应了VCE考试标准。希望所有学生都能在期末检测中取得满意成绩。


高中理科教研组召开了期末教研会,本次教研主要内容是关于高一、高二两个年级的学业水平测试和期末检测的有关准备和工作安排。首先,各位任课老师汇报了本科目的教学进度和复习计划,临近期末,结课之后老师们为学生预留两周左右的时间,进行系统化的复习本学科的知识。


根据各学科特点,大家分享了期末复习方案,经过大家讨论,共同制定了各科目的期末目标和会考目标,老师们达成一致,在期末检测到来之前,抓紧一切可以利用的时间为学生提供具有针对性、高效性的辅导。利用晚休时间进行辅导的同时,还要高效利用好晚自习的时间进行答疑,进行知识点的查漏补缺。争取在本学期的最后时间里,给学生最大的鼓励和陪伴,做好期末的准备工作。

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