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【教育教学】如何上好一节课

【教育教学】如何上好一节课

学习从来都不是孤立存在的,需要学生与老师联动起来。通过学习使学生获得收获的喜悦,这也许是学习的最大动力。


课堂从来就不只是学生们学习的地方,学生可以取得优异的成绩固然重要。老师引导、组织、帮助、协调、解疑、调整好学生的学习状态同等重要!


秋高气爽风光好,最是校园乐意浓。秋天的气息越来越浓厚,瑟瑟的秋风让人神清气爽,学生们的学习热情也愈加高涨。黑利伯瑞校领导一贯高度重视教育教学工作,开学前有条不紊地部署了本学期的教育教学工作。近期,黑利伯瑞小学部&初中部的教师们以饱满的热情,迎来了多节优质的公开课。

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语文教师孙长明老师带来了精彩高效的初中语文公开课,孙老师展现了优秀的教师素养和饱满的教学热情。孙长明老师语文教学经验丰富,对语文各类题型的把握分析,以及语文考试方向都有着深入研究。他以学生为中心,传授最精准详细的语文知识,互动式授课风格,幽默风趣的教学方式,在愉快的学习氛围中,帮助学生全面综合地提高语文学习能力!


本节公开课的授课内容为《世说新语》两则中的《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。这篇文章看似浅显,关键在于引导学生抓住关键词语,深入领会,翻出新意。《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智,小小年纪就懂得维护父亲的尊严,可见父子情深。这篇文章告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。


孙长明老师在公开课上环环相扣,通过轻快活泼的语言,和蔼可亲的教态,句句入心,循序渐进地使学生接受知识,掌握知识。善于组织教学课堂管理的孙老师,为大家呈现了一堂精彩的语文公开课。


七年级的学生刚踏入中学的大门,还没有完全适应初中语文的学习方法,而本篇课文又是作为初中文言文阅读的第一课,文言文学习方法还处于形成阶段,引导学生进一步巩固学过的知识,把握教材,培养学生懂礼守信的好品质,是孙老师在本节课上思考的重点。


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文言文的教学重点在于理解文中重点文言字词、理解文本含义与诵读文本,感受文言表达的风格、领悟作者在文本中流露的情感,孙老师借助多媒体辅助教学,从课件中选取适合教学需要的图片、声音、文字等资料,在学生遇到难题时加以点拨,通过学生的自主、合作、探究的方式,加深学生对文言字句的理解和对文章主题的把握,汲取古代文化的养分,形成语文素养的积淀。


通过本课的学习,孙老师希望学生了解作品以及作者背景,积累常见的文言词语。能够借助注释和工具书理解基本内容,阅读浅易文言文,学习到古人的智慧、诚实、守信,并懂得尊重他人。公开课上,孙老师的讲解机智幽默,学生们听得津津有味,不停的记录笔记,同时与老师进行交流互动。


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为了进一步促进教师专业素养和教学能力的提升,检验教师教学成果,初中部同时迎来了张晶老师带来的生物公开课,届时教研组成员以及相关老师参与了听课、评课活动。


公开课授课内容为《The circulatory system-The blood》,课前张老师为这堂课做了精心的准备,课堂教学环节紧凑、连贯。张老师从旧知识消化系统引入,由缺铁性贫血推出红细胞的携氧功能;由小肠的吸收功能,推出血液运输营养物质的功能,由此开始新一章循环系统的学习。课堂上,张老师善于启发学生思考,使学生积极主动参与课堂学习,让学生的思维与语言表达能力得到锻炼,师生互动良好,使大家学有所获。


整堂课教学过程结构清晰,流程顺畅,环节紧凑。张老师教态自然得体,课堂上注重启发引导,善用鼓励性语言,深受学生喜爱。 张老师通过图片展示,让学生找出循环系统的主要构成,通过动画展示血液静置后的分层现象,让学生分析辨认组成血液的主要成分。学生通过相关信息,辨认出血细胞的构成,经过讨论分享,让学生思考:血液为什么是红色的,激发式的学习为学生创造一个良好的学习环境。

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听课老师们认真记录,专注学习,在共同教研中互相提高,在共同听课中互相学习,在共同探讨中互相提升,大家的共同努力促进了高效课堂的生成。课后,听课老师进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见,充分肯定了课堂的优点,真诚的提出了自己的教学设想。


课堂上通过学生讨论、教师指导、教师总结归纳,层层递进为学生解疑,帮助学生构建知识联系,深入理解兴奋传导与传递的过程,采用多媒体课件、视频进行了展示。这节课内容充实,形式多样,气氛融洽,学生活动积极,讨论热烈,达到了很好的教学效果。听课结束,老师们进行了评课交流,客观的进行了评价,在评课交流中大家都得到了提高。


此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、展示才干、交流学习的平台,在教学方面得到了磨炼、提升,迅速成长,对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。


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为进一步提高教师的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的能力,黑利伯瑞初中部开展了数学公开课教学活动,李庆玲老师为大家带来了精彩的《单项式》的讲解课。


李庆玲老师教学经验丰富,专业素质过硬,有很强的课堂驾驭能力,她用独特的人格魅力和新颖的教学方式,用自己的亲和力、表现力和感染力,激发了学生的学习兴趣,执教的数学课深受学生喜爱。


课堂中,李老师以问题导学,引导学生不断寻求策略,不断解决问题,放手让学生探索创造,学生带着老师提出的问题一边思考,将学习的主动权交给学生。经历单项式概念的形成过程,从中体会抽象的数学思想,提高观察、分析、归纳、概括能力。课堂上,学生有充实的思考时间,有自由的活动空间,有自我表现的机会,更有一份创造的信心,通过单项式定义、单项式的系数和次数的概念的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。


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灵活多变的一题多解将课堂教学引入高潮,从而培养了学生学习数学的浓浓兴趣。整节课,全体同学都参与了课堂学习,认真听讲,主动交流,积极发言,师生互动良好,课堂气氛活跃。在小组合作整个活动过程中,大家一起进行讨论,得出方法,既有合作交流又有独立思考,一切进行的井然有序。


数学组老师们随后进行了积极地评课,畅所欲言的交流,大家各抒己见,充分肯定了这堂课的优点,并真诚的提出了自己的教学设想。听课老师们齐聚一堂,大家踊跃发言,对本次课进行深度剖析。老师们纷纷表示在今后的教研路上,继续不遗余力,潜心教研。用智慧去孕育、用汗水去浇灌,将黑利伯瑞教育教学提高到一个新的层次!

此次教研交流活动,为学部教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台,促进了教师的专业成长,增进了教师间的情谊!

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为了进一步加强教学管理,提高教育教学质量,提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,真正发挥骨干教师“传、帮、带”的示范引领作用,促进青年教师快速成长,小学和初中学部进行了“骨干教师示范课“活动。小学和初中两个学部的姜晓伟、孙静、杨淑静、孙长明、李庆玲、张晶共六位骨干教师进行了示范课,他们娴熟的教学技艺,丰富的教学经验,扎实有效的课堂训练,为老师们送上了丰盛的精神大餐。

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小学部语文姜晓伟老师做示范课三上《秋天的雨》

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 小学部数学孙静老师的示范课三上《解决问题》


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初中部杨淑静老师的示范课七年级地理《地图的阅读》

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本次活动中,两个学部的教师热情高涨,各教研组老师积极参与评课,充分体现了学校骨干教师的教学、教研实力,既是骨干教师教学技能与特色的展示,也是全校教师教学技能的学习和提升。


黑利伯瑞注重提升教师素质,提高教学质量,“骨干教师示范课活动”是我校每学期坚持开展的校本教研活动之一,通过开展丰富多彩的示范课,让更多教师多了一个交流的平台,为青年教师的成长营造了和谐上进的氛围,也充分发挥了骨干力量在教师队伍建设、课堂教学模式创新等方面的示范引领作用。充分发挥名师骨干教师的“传、帮、带”的作用,促进了学校教师专业的发展和教学质量的提升,加强了学习型团队组织的建设!

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