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【教育教学】做一个深度思考的学习者

【教育教学】做一个深度思考的学习者

二十五年的教学实践以及对历届考试的跟踪研究,让黑利伯瑞高中部曹鲁兴老师坚信语文的核心是“理解与表达”,是信息主体和客体之间的不断转换。在此基础上,“大语文”、“大阅读”、“阅读与写作”一体化的教学思想逐渐明晰而确定。


很多学生在学习语文时有着相似的困扰,在把握作者情感态度时,很难理解作者内心;在解答阅读理解题目时,又苦于不够准确规范。基于以上学情,曹鲁兴老师借“诗歌鉴赏”专题复习的机会开展了一节公开课,带领学生们践行了“大阅读”的教学思想,开启了一次“发现之旅”,培养大家在深度思考中学习知识。


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学习诗词鉴赏,首先要将现代文阅读的方法迁移到诗歌鉴赏中来。需要注重典雅的格调,关注作者内心,用散文化的方式理解诗歌,因此,这就构成了方法迁移的基础。



其次,要培养学生的信息敏感度。引导学生关注诗歌中的明示信息和隐含信息,让学生体会到作者的“良苦用心”。曾经,在学生眼中,花即是花,草即是草,竹子即是竹子等等,很难理解诗中作者精心选取意象的含义。鉴于此,曹老师选取学生熟知的几首绝句,引导学生重新挖掘,用心体会,从常见的意象中发现作者的情感与态度。

 


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最后,将阅读理解与写作训练结合起来。在学生充分理解诗歌写作手法的基础上,引导学生将所学手法充实到之前完成的作文中去,通过模仿、创新,实现阅读、写作一体化教学。


面对知识的海洋,希望通过有效的途径,学习到真正的知识,是我们每个人渴望的!黑利伯瑞希望通过“诗词鉴赏”公开课,使学生打开心门,做个有心、有情、善分析、思考的人。


黑利伯瑞注重培养学生深度思考,关注事物本质,培养学生不断地去学习,去质疑、完善和更新知识的内在联系。让深度思考为学习提供养料,来提高学生们对这个世界的认知和掌控。