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【教育教学】黑利伯瑞教学:吸引力是课堂最大突破点!

【教育教学】黑利伯瑞教学:吸引力是课堂最大突破点!

所谓有效教学,需要通过创新教学法激发学生的创造力,让课堂具有吸引力,带动学生的手、脑都跟随课堂节奏,使学生与老师实现高度互动。黑利伯瑞教学以学生为中心,最大化吸引学生的注意力,使课堂有效性发挥到最大。


“每个孩子的每一天至关重要”是黑利伯瑞百年文化教育理念,老师关注到每个学生,及其参与度,通过使用趣味性教材、图片、视频等教学素材,学生全面了解知识内容的有效方法。


通过生动有趣的互动形式,授课老师可以快速了解每个学生的特点,在短时间内抓取每个学生的基本特征,并在课程中关照到他们的具体情况。独特的授课方式,让学生真正参与课堂,老师牢牢抓住每一个学生的特性,针对个体兴趣进行区别指导,不仅可以发现学生的潜能,还可以让学生通过互动展示融入课堂,找到师生沟通的契机,真正实现“以学生为中心”的课堂教学。


黑利伯瑞强调学以致用,将理论知识运用于实践,通过创新教学,鼓励学生们将课堂的理论通过头脑风暴、实际行动在现实中展现,让学生看到学习的成效。个性化教学,关注学生个体,从个体兴趣出发,关照个体特性进行针对性指导,极大地增强课堂对学生的吸引力,使个体与集体课堂紧密结合,在老师指导中获得理论,在实践中获得成长。吸引力使师生之间、课内与课外之间的创新成为可能,无限的可能使教育教学实现更大的可能!


天津黑利伯瑞国际学校每年都会接待来自澳大利亚黑利伯瑞学校师生访问团的到校访问。通过师生交流、示范公开课、教学研讨等多种形式,姊妹校间分享了教育教学管理的经验和方法,从而促进黑利伯瑞在教学品质和管理水平上迈向一个新的台阶!

黑利伯瑞小学部时刻关注每一个学生的发展,澳洲墨尔本黑利伯瑞学校副校长(中学教学部)John Fleming来到我校,对小学部进行教育教学工作指导和教学分享。


首先对小学部一年级的语文课进行观摩,田璐倩老师将整节课各个环节处理得当,新课内容采用复习导入式,对本学期学习的生词进行复习,保证学生们学习的生词可以从短时记忆转变成长时记忆,然后让学生们根据图片,发挥自己的想象,引导大家说出故事,引出唐代诗人白居易用唐诗的方式,写出了这样一个故事。


课堂通过老师范读、学生练习、学生朗读,品味诗歌,体会诗人使用的“娃、撑、采”字的准确精妙,了解生字“采”的书写与结构,根据诗歌语境,掌握诗歌中需要认读的字,进而练习背诵,学会练习书写。


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课程结束之后,John Fleming校长对田老师的课程进行了分析,并给予了高度评价,称赞本节课为一堂杰出的示范课。

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当日下午,John Fleming校长又走进了小学部6年级课堂,进行了一节写作示范课展示,学生们在本节课上同样收获颇丰。

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在与黑利伯瑞小学部老师和学生们近距离接触后,John Fleming校长极大肯定了小学部的教育教学和德育管理,对他所见所闻印象深刻,同时希望在黑利伯瑞的每一分钟学生们都是有所收获的!

黑利伯瑞初中部迎来了9年级英语公开课,Sibyl老师在本节课上,让学生比较全面系统地复习了初中英语重要的语法内容——宾语从句和被动语态。


对于这节课,Sibyl老师做了详尽的安排,从宾语从句的引导词、语序、时态,到一般现在时和一般过去式,以及被动语态的构成和用法等方面一 一进行了复习和总结归纳。


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在此基础上,Sibyl老师要求学生根据宾语从句和被动语态的运用,进行针对性的练习和巩固。从理论到实际,让学生有比较深刻的体会,并运用多媒体教学方式,呈现了复习内容,让学生有直观和系统的了解。此节课简明扼要,重点突出,既巩固了重点,又突破了难点。

本次公开课受到来自姊妹校澳洲墨尔本黑利伯瑞学校副校长(中学教学部)John Fleming的高度评价。首先,课堂内容清晰,遵循I do,we do,you do的教学模式,学生始终紧跟课堂节奏,积极配合老师,老师口语流利,教态自然,师生课堂表现融洽,教学步骤清晰。其次,Sibyl老师教学目标明确,教学要求具体,并结合情感内容进行情感教育。整个课堂氛围体现重视学生能力培养,充分发挥学生为教学主体的作用,让学生自已亲自实践,真正掌握知识。最后,John Fleming校长对Sibyl老师课后注重评价,有益学生认识自我、树立自信给与肯定。Sibyl老师的多维评价方式,达到了激励学生爱学、善学的目的,激发学生踊跃参与,使课堂气氛活跃,让学生获得成就感,并培养了大家的合作意识。

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天津黑利伯瑞国际学校迎来了来自姊妹校澳洲墨尔本黑利伯瑞学校副校长(中学教学部)John Fleming的到校访问,他为黑利伯瑞国高部10年级学生们带来了一堂公开示范课。

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John Fleming校长自我介绍后,指出这节课的主要任务是帮助学生们如何进行英文写作,如何将英语单词组成一个完整的句子。上课伊始,John Fleming校长列举了一些形容词来描述老虎,又依照这些高级的形容词词汇列举了其他相近意思的形容词,来解释对应的词汇。随后,让学生们选出自己觉得最恰当、最喜欢的词汇,并进行了原因解释。


经过一番互动后,John Fleming校长对句子的结构进行了讲解,帮助学生就如何写出完整的好句子,列举了一些生动形象的语句,让学生选出自己最喜欢的语句进行解释。


通过有趣的互动,在John Fleming校长不断地肯定和鼓励中,学生们从开始回答问题有些拘束,到最终变得积极踊跃。


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通过公开示范课,John Fleming校长对国高部学生们给予了高度的评价,希望学生们提升自信,增强英语语言的积累与练习。示范课上,John Fleming校长感谢每位学生出色的表现,并对大家给予了高度的评价。

黑利伯瑞普高部迎来了刘畅老师的《空间中直线与直线的位置关系》的数学公开课。在讲授新课之前,刘老师首先带领学生回忆在平面中直线与直线的位置关系,然后通过三幅图片,让学生判断直线与直线的位置关系,给出异面直线的定义,并结合例题,让学生们学会判断异面直线。



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在互动环节中,学生们展开空间立体想象,通过平面中的等角定理,类比出空间中的等角定理,让学生们更加直观的理解等角定理的概念,并学会对等角定理进行简单的应用。


最后刘老师提出异面直线成角,给出异面角的定义,让学生们会求异面直线成角。此环节中充分调动了学生的积极性,让学生们学会自己动手,总结异面直线成角的解题过程。

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由于异面直线是学生没有接触过的知识,刘老师在授课过程中,结合平面直线的位置关系,可以让学生们更好的理解。异面直线成角问题是立体几何的一个难点,所以刘老师通过大量的例题和图片展示,让学生更好的想象,将空间转换成平面,并总结解题方法,帮助学生解决此类问题。


通过本节课的学习,学生对于异面直线、等角定理、异面直线成角的求法等内容,有了更深刻的理解,并且学会对本节课所学内容进行实际应用。


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