首頁 > 新闻 > 【教育教学】黑利伯瑞课堂:启发式教学唤醒学习兴趣!

【教育教学】黑利伯瑞课堂:启发式教学唤醒学习兴趣!

【教育教学】黑利伯瑞课堂:启发式教学唤醒学习兴趣!

黑利伯瑞教学课程不仅让学生体验到创新的知识传授形式,在教学过程中收获快乐,也让他们学习到了许多课堂内外的新知识,在互动中,知识获取变得更加轻松和趣味。


黑利伯瑞教育教学中,通过趣味教学以一种激励、唤醒、鼓励的方式,创设各种教学情境,引导学生发现并感受知识的魅力,激活学生的思维,使他们多角度认识与理解相关知识。


在体验的过程中,学生们发挥自己所学的知识,通过教学活动,用沉浸式学习环境为学生提供全新的知识获取渠道。

黑利伯瑞秉承“每个孩子的每一天至关重要”的百年文化教育理念,将多元化课堂运用到教育教学过程中。在“六一儿童节”,小学各学科以寓教于乐的学习方式,庆祝了节日的到来。

语文学科以“移动的课堂,会动的课本”为主题举办节日活动,小学生们为大家带来了一场舞台的饕餮盛宴。黑利伯瑞语文教学从来不仅局限于传统授课方式,更加鼓励学生发展 “文学的课堂,人文的课堂”,学生们需要从“静”的书本中学习到“动”的知识,体会到文章中不同的意境,领会人物的性格情感,并且学会总结归纳,形成自己的人文价值观。


小学生们在语文老师的指导下,积极性高涨,自行组织编排,最终带给大家盛大的视觉享受,让在座的师生为之感动的同时,学生们感受到收获成功的喜悦。注重学生人文素质的培养,是黑利伯瑞语文组教育教学一直所追求的。


blob.png

英语教学活动除了进行常规性的单词拼写大赛,还将进行多种多样的趣味活动,“英语节”是学生们进行英文学习成果汇报的重要活动。在本次“英语节”上,小学生们进行了英文歌曲、英文脱口秀等活动,学生们在活动和游戏中锻炼英语口语的同时,提高了英语学习的积极性。


blob.png

“音乐节”是班级集体合唱比赛与个人风采展示的综合舞台。此次音乐会分为两部分,其中,合唱部分每个班级选择不同的曲目进行展示,有的突出个性,有的表达内心情感,有的展示美好的祝愿,学生们在这样的集体活动中完美地展现了班级风采。


在个人展示部分,充分体现黑利伯瑞国际学校学生的综合素养,钢琴连奏、歌曲联唱、魔术表演精彩纷呈。拉丁舞、 古典舞 、女生爵士、男生街舞等不断上演。架子鼓、 吉他、非洲鼓精彩绝伦。在展示中学生变得更加自信,对音乐的感知力也有明显提高,精彩的活动为学生提供了丰富多彩的音乐大课堂。

blob.png

黑利伯瑞“六一嘉年华”在学生们的欢声笑语中度过,不一样的课堂,不一样的感受,不一样的学习方式,黑利伯瑞期待每一名学子都可以在校园活动中遇到更好的自己。


初中周媛老师为大家带来精彩的数学公开课,课堂上周老师语言生动,紧密围绕教育教学目标开展教学活动,通过课件让学生形象的体验到锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的特点,并与实际生活相联系,运用了相关多媒体资源,让学生自行判断,加深了知识点的理解。
blob.png

数学公开课从教学目标上体现出了认知,技能,情感的多元教育视角;从学习内容,重点突出了学生的动手实践操作,增强了团队协作意识和合作交流能力。 


课堂知识联系生活实际,使数学问题生活化,让学生感知生活中的数学问题。课堂上,老师让学生在操作中发展数学能力,鼓励猜想,放飞学生想象的翅膀,为学生的全面发展创造条件。合作的学习模式,让大家交流擦出思维的火花,让学生全面共同的发展。


黑利伯瑞定期为学生举办画展,不仅为学生搭建施展才华的舞台,更为学生们提供了一个开放和多元的思维空间,锻炼了他们捕捉美、表现美、鉴赏美的能力。高中近期举办的学生作品展已经完美落幕,这一期展览汇聚了老师的心血、学生的努力。


blob.png

“年轻的少年,具有生命力的作品,并不完美却又诠释着美好,于是我将这个展览命名为《青涩》。” ——指导老师葛晓飞。


此展览主要主要分为两部分,分别是10、12年级艺术生们的作品,对于大部分学生来讲,这是他们人生中的第一次艺术展览,他们会从中获取宝贵的经验。


12 年级的作品是Studio Arts 的Final 部分,需要的媒介有帆布丙烯以及综合材料。学生根据自己喜好选择主题,经过大量的调研、分析、实践和创新才最终呈现画作。这是一个较为漫长的历程,但是是必经的过程,学生必须对自己所选课题进行深入研究,并进行进一步的创作,这一基本要求的训练是为将来的深造打下基础。


10 年级的部分,在老师们的共同带领下,学生主要学习基本的艺术知识和技法。这部分主要是以自画像为主题的技法探究,一部分为传统写实技法练习,一部分是来自霍克尼的后现代的解构拼贴技法练习。


学生们的作品不一定完美,但却美好而珍贵,希望大家在本次展览上享受美好的艺术之旅。 

blob.png

为了激发学生的学习热情和兴趣,高中的老师们利用业余时间对学生们进行了“一对一”和“一对多”的课下辅导。辅导方式不仅局限于本科目的答疑解惑,老师们会对学生各个科目的学习进行监督和检查,形成了一种辅导合力。


老师们会根据本学科上学生存在的问题,对学生进行单独的“一对一”的辅导,针对性较强的辅导方式有效的提高了学生的学习效率。

blob.png

有的科目采取小组式“一对多”的方式进行答疑,通过这样的方式可以帮助学生及时查漏补缺,避免遗落的知识不停的积累,造成恶性循环。


学习的过程是知识整理、归纳、总结的过程,及时的跟进和填补,是防止知识漏洞出现最有效的办法,这个过程可以让学生的思维更加活跃,更容易掌握知识。


通过课后辅导,学生们增强了学习知识的兴趣和信心,同时也增进了师生之间的情谊,通过师生共同努力,课后辅导收到了显著效果。

blob.png