师资特辑 | 黑利伯瑞汇聚全球良师，坚守教育本心

一所学校的底色，镌刻在它的教师身上。黑利伯瑞汇聚来自全球的教育者，他们带着不同的学术背景与人生阅历而来，却秉持同一份对教育的赤诚。从他们的故事里，可以看见“One Haileybury”全球理念如何在每一堂课中真实落地，看见黑利伯瑞百年育人的愿景如何化为日常。

作为黑利伯瑞教师队伍中的学术型教育者，Sam Salari老师以博士学识为根基、以考官视角为参照、以研究者思维为驱动，将高标准、清晰指导与个性化支持融为一体，生动诠释了黑利伯瑞教育教学的深厚底蕴与专业高度。学术成就方面，他的硕士论文聚焦“五大人格特质”与IELTS成绩之间的关系，采用相关分析与回归分析，以实证方法探究影响语言表现的非认知因素。博士阶段则深耕学生参与英语写作的意愿，在英语作为外语的学习背景下，提出并验证了“Willingness to Write（WTW）写作意愿”这一新概念，持续拓展学习者参与度、学习动机、写作与学习者自主性等领域的研究边界。Sam Salari老师始终以学术研究反哺教学实践，既有扎实的学术功底，又有持续精进的学术追求。他以研究者的眼光审视教学、以考官的视角理解评估、以教育者的温度守护成长。

教学风格方面，他坚持高标准、清晰指导与有针对性的支持，认为有效语言教学不应局限于考试准备，而应帮助学生具备沟通能力、批判性思维、自信参与，以及独立使用英语的能力。作为IELTS考官，他深知学生在考试环境下未必能完全展现真实能力，因此不仅帮助学生掌握语言能力，更帮助他们建立有效运用语言所需的信心与意识。他强调评估应服务于教学决策，帮助学生和教师根据学习情况做出更有依据的判断。他至今难忘一段带领学生学习英语齿音的教学经历：当学生真正理解了发音困难背后的原因，便从被动重复转向主动监测与调整，发音越来越准确，也越来越自信。

黑利伯瑞的教学优势，正在于汇聚这样一批学者型教师，让课堂拥有学术的深度，让教学拥有研究的高度，让学生的每一次进步都有专业与匠心作为支撑。

Chris Parkinson老师于2025年加入天津黑利伯瑞学校，担任高中部EAL英语教师。从墨尔本到天津，他的加入正是“One Haileybury”全球理念的生动实践。澳大利亚黑利伯瑞教师派驻天津校区，让全球教育资源在同一个教育共同体中流动共享。加入天津黑利伯瑞以来，他用心走近每一位学生，了解他们各自的学习方式，与他们并肩成长，帮助他们建立起实现教育目标所需的能力与信心。他的课堂，不只是语言的传授，更是信心的点燃。

Chris Parkinson老师的到来，不仅带来了澳大利亚黑利伯瑞深厚的学术积淀与教学经验，更以“One Haileybury”的全球视野，让天津与墨尔本在同一片教育星空下遥相呼应，同一个黑利伯瑞，同一份对卓越的追求，同一个关于成长的承诺。

Chris Parkinson老师始终坚信，教师的责任在于看见每一个学生的潜力，并以恰当的方式引导他们。他认为，老师需要凭借扎实的专业知识，坚定的支持与真诚的鼓励，帮助学生抵达属于自己的高度。而这份专业底气，源于他深厚的学术积淀。他拥有两个硕士学位，目前正在墨尔本大学攻读博士学位，并已接近完成。他的学术研究方向是古典语言学（classical philology），这是一门以语言为核心、与语言学密切相关的学科，主要深入研究语言的运作方式，包括语法、句法、词汇、意义，以及语言与文化之间的关系。

这份学术背景与他的EAL教学有着直接而深刻的联系。对语言结构、意义传递方式以及学习者如何理解陌生语法体系的深入研究，使他能够将复杂的概念准确阐释，并拆解为不同水平的学生都能理解的内容。他不愿只告诉学生“答案”，而是希望他们真正理解背后的语言学习规律，将理解转化为独立学习与解决问题的能力。

与此同时，他尤其关注语言与文化之间的关系。这一点对他在中国的教学工作尤为重要。这让他更加重视并理解学生带入课堂的语言和文化背景，同时帮助他们逐步建立在英语语境中自信交流所需要的语言能力和文化意识。他坚持教学应具有适应性，了解学生所处水平，所遇阻碍与下一步需求，让每一次挑战都建立在增强信心的基础之上。

姜晓伟老师教授小学五年级与初中九年级语文，长期致力于课外阅读的推进与读写结合的教学实践，以阅读滋养表达，以写作深化理解，在日积月累中提升学生的习作能力。她的教育理念是：以包容建立安全感，以鼓励激活内驱力，尊重每一个孩子的成长节奏，发掘每一个生命的无限可能。她始终相信，每一个孩子都是静待绽放的种子，有的热烈盛放，有的内敛沉静，有的需要温柔等待。唯有以包容滋养根系，以耐心守护花期，他们才能冲破怯懦与沉默，绽放出独属于自己的光芒。

姜老师曾遇到一位四年级转来的女孩，极度安静内敛，课堂上从不主动举手，被点名作答时声音细若游丝。姜老师深知内向的孩子最需要的不是催促，而是包容与正向鼓励。课堂上，她始终温柔等待，无论回答多么轻柔稚嫩，只要愿意开口，便第一时间给予肯定，用真诚的鼓励消解紧张，用耐心的陪伴抚平拘谨。日复一日，孩子心底的勇气被一点点唤醒，从被动作答到主动举手，从不敢大声说话到从容清晰表达。随着自信心扎根，她主动参与校园活动，六年级站上学生会竞选舞台，成功当选学生干部。步入初中，她勇于挑战高难度国际赛事，与同学组队斩获金奖，远赴美国参与国际总决赛。家长感慨：孩子进入黑利伯瑞前特别胆小，从未敢想象她能拥有如今从容自信，勇于逐光的模样。

回望这段成长蜕变，姜老师深感：当孩子被充分接纳、被温柔善待、被真诚看见，心底便会生长出满满的安全感。这份安全感，是孩子突破自我的底气，更是唤醒内在成长力的源泉。而黑利伯瑞丰富多元的成长平台，自由宽松的育人氛围，以及“每一个孩子的每一天都至关重要”的教育理念，正是她得以尝试、突破、成长的沃土。

李浩源老师自2018年入职黑利伯瑞，至今已在我校深耕九年，现任初中部教学主管、英语教师、双语学校建设工作小组成员，教授学术精英班9年级英语与国际方向EAP英语。她是黑利伯瑞师资队伍中“专业功底扎实、国际视野开阔、教学成果突出、学术态度严谨”的典型代表。

李老师本科就读英语语言文学专业，四年综合成绩年级第一；后于爱丁堡大学攻读对外英语教学硕士（MSc TESOL），持有英语专业八级证书，雅思7.5。她曾公费赴美交换，拥有丰富的海外留学经历，熟悉海外名校申请，善于引导学生建立全球思维。入职黑利伯瑞后，她积极参与武清区及天津市教育学会教研活动，坚持撰写、发表教学论文，持续深耕专业，以严谨自律的治学态度为学生树立榜样。从国内顶尖本科到世界名校硕士，从海外交换到国际升学指导，从课堂深耕到区域教研，李老师的专业成长历程，正是黑利伯瑞教师任命严选标准与持续培养体系的有力印证。黑利伯瑞所做的，正是以严选汇聚优秀，以组织之力托举成长，让每一位教师都能在黑利伯瑞的平台上走得更远，也让每一位学生都能在优秀教师的引领下，奔赴更辽阔的未来。

教学经验丰富，成果有目共睹的李老师，具备十年英语教学经验，多次承担学术精英班9年级教学工作， 2025级所带班级平均分超过110分，其中115分以上占70%。助力众多学生升入理想院校。她秉承“身教重于言传，尊重个体差异，践行个性化培养”的教育理念，始终相信榜样的力量远胜于空洞的说教，坚持因材施教，发掘每个孩子的闪光点，找到适配他们的成长路径。

说到一个印象深刻的学生，李老师回忆起高望之：“作为2025届优秀毕业生，他以762分跻身全天津市前2%，既是学校的荣光，更是我的骄傲。身为他的班主任，我见证了他三年完整的蜕变。”高望之的成长，离不开李老师的悉心培养，更离不开黑利伯瑞这片教育沃土的滋养。它印证了黑利伯瑞教育教学的优质底色，以专业成就学生，以匠心铸就未来，让每一个心怀梦想的学生，都能在这里找到属于自己的成长路径，走向更辽阔的人生舞台。

2017年，琚伟杰老师作为蒙纳士大学实习生来到黑利伯瑞。这里的师生关系、课堂形态与学生学习状态，让他感受到一种全然不同的教育样貌，平等、快乐，每个孩子都能被温柔对待。毕业后，他毅然奔赴黑利伯瑞求职，将这里作为自己教育生涯的起点。每年，黑利伯瑞接待墨尔本大学与蒙纳士大学的实习教师，作为其教学专业学习与职业发展的重要环节。这类交流为学生带来学习机会，也使教职员工与师范生教学相长。黑利伯瑞校园作为国际教育交流的重要枢纽，持续接待世界名校深度到访，构建起动态、高效的全球院校信息网络，将全球教育前沿趋势与每位学生特质精准匹配，助力他们自信迈向世界舞台。

琚老师坚持以学生为中心，融合探究式、概念理解与项目式学习，通过真实问题、动手实验、小组合作和中英双语支撑，帮助学生建立数学思维与跨学科能力。重视形成性评估与成长型思维，让不同水平的学生都能敢问、敢试、敢表达，致力于培养具有国际视野、合作能力与终身学习能力的学生。

一位中文数学反应敏捷，却一见英文题干便沉默的学生，在琚老师的悉心引导下，第一次用英文完整表达了自己的数学思维。此后，他不仅能独立解题，还主动帮同学翻译题干。琚老师由此更加坚定：以概念理解、语言支架和真实任务，可以帮助学生同时建立数学信心与双语表达能力。一个曾被语言困住的孩子，重新找回了表达的勇气，这正是黑利伯瑞以学生为中心，让每个孩子被看见的生动写照。

游泳在黑利伯瑞是必修课，掌握四种泳姿是必学课程。黑利伯瑞的教育理念不只关乎知识传授，更关乎生命教育、健康教育与品格塑造。当孩子在水中学会从容，在挑战中学会坚持，黑利伯瑞所给予的，便不只是一门课程，而是一生受用的底气与力量。

魏丽老师始终将安全置于首位，以循序渐进为路径，以因材施教为方法，将游泳的每一个环节拆解为可达成的小目标，让孩子在一次次“我做到了”中积累信心、建立底气。她不只教会学生游泳动作，更教会孩子在水中自救与风险判断，让技能不止于课堂，而成为陪伴一生的安全铠甲。同时体现黑利伯瑞全球遴选优秀教师的严选标准，以专业为基石、以温度为底色的教育初心。

在魏老师看来，泳池就是微型课堂。曾有一个女孩极致怕水，连把身体浸入水中都不敢。魏老师没有急着教动作，而是陪她池边坐着，水中站立，把内容拆成最小的台阶，让每一点进步都看得见。她把“你做错了”换成“我们再试一次”，女孩不再躲水。当她第一次独立游完五米，眼里闪着光。那一刻魏老师知道，她信任的不只是水，更是自己。一学期下来，她不仅告别恐水，学会蛙泳、自由泳和仰泳踢腿，更带着“我能行”的底气继续向跳水技术努力。

技术可以慢慢磨练，信心必须先扎根。魏老师以专业为舟、以耐心为桨，在泳池这方微型课堂里，教会孩子的不仅是游泳，更是尊重规则，听从指令，是面对失败时不逃避、再试一次的坚持与勇敢。

于秀洪老师从教三十余载，公办民办双线深耕。1991年至2015年在公办学校任教24年，曾任年级主任，带领团队获得全市中考各项指标第一名，获中考突出贡献教师奖。2015年起受教育局委派“名师援教”，先后担任班主任兼语文教师、教务主任、校长助理、教学校长，历经八年中考，带领老师们每年中考上一个新台阶，学生个人最好成绩从全市第137名跃升至全市第2名、市直第1名，统招名额由4人增至15人，中考普高录取率从65.6%提升至88%。于秀洪老师的加入，为黑利伯瑞初中国内教育方向注入了深厚的权威根基与实战经验。

2023年调派至广东东莞光明中学任初中部教学校长，全面主抓初中部教学工作，在集团全国各校调研考试中获第一名，并主持集团旗下全国16所学校的中考备考经验交流会。2024年回到盘锦光正任初中部教学校长，当年中考普高录取率88%，高出全市平均录取率20个百分点。

于秀洪老师的教育理念朴素而深刻：教育是影响，是激励，是点燃。她始终相信，每一个学生都是一朵独特的花，教师的责任不是统一修剪，而是发现其闪光点，让每朵花绽放出属于自己的精彩。三十五年来，她以真诚的语言和教育的智慧走近学生，在他们迷茫与无助时，用一句话点亮方向，用一个眼神传递信任，用一个微笑融化不安。在她眼中，教育不是灌输，而是让敏感而脆弱的心感受到阳光的温暖，让每一个正值花季的生命，都能在属于自己的季节里从容绽放。

蒲金凤老师秉承“学高为师、身正为范”的教育理念，始终以专业功底立身讲台，以温度与担当走进学生心里。正是在这样的教育坚守下，她培养了2022届优秀毕业生李泽霄同学。在蒲老师的专业规划与悉心帮助下，李泽霄积极响应国家号召，踊跃报名参加空军招飞，经过严格选拔，成功被中国人民解放军空军招飞局北京选拔中心录取为中国空军飞行学员。从课堂到蓝天，从知识传授到报国引领，这不仅是蒲老师育人理念的生动体现，更是黑利伯瑞成果的有力见证。

从贪玩好动到灯下苦读，从英语薄弱到体能达标，从情绪低落到信念坚定，蒲老师以日复一日的陪伴与托举，助力李泽霄跻身天津市仅录取的5名空军飞行员之列。让每一个被看见，被托举的少年，都有机会飞向属于自己的辽阔长空。

八位教育者，八段育人故事，共享同一套严选标准与同一份教育信仰。黑利伯瑞以全球视野汇聚良师，让不同文化背景的教育智慧在此交汇。以统一标尺守护品质，让每一节课堂都经得起专业与时间的检验。