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特色教学课程,助力成长教育

特色教学课程,助力成长教育

作为黑利伯瑞的学生,在日常科学课的学习过程中,学生已经掌握了一些基础科学知识,也有大量的动手实践的机会,学生对科学的学习充满热情,也有勇气去挑战自己。

近期,科学组老师们精心组织的“科学节”活动顺利举行,老师们设计课堂内容和活动,将理论化的内容以轻松活泼的方式呈现在课堂上,通过视频、模型、图文结合的海报等,给学生以更直观的感受,拉近了学生对科学课程的陌生感。

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生物课程中,老师主要讲解了显微镜的使用,以及细胞的知识。由于学生刚接触生物这一学科,为奠定生物学习的基础,教师利用实验课激发学生们的学习热情。

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在教师讲解如何使用显微镜的理论知识后,大家亲自动手操作使用显微镜,熟悉显微镜的构造,了解了显微镜的使用方法。学生在使用显微镜观察微观物质后,提高了对生物学习的热情。

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为了观察月亮,科学组早早在校园开阔地带架起了观测器材,准备带领学生进行月球观测活动。科学组的老师们现场为学生讲解了天文观测方法及月球的相关知识,教大家如何使用天文望远镜观测月球表面的环形山,月海,月陆。

学生们依次排队观测,许多同学在观测中不时提出问题,老师也进行了耐心讲解。天文观测活动开拓了学生视野,丰富了学生知识,让大家感受到了科技带来的快乐,带动了天文科普活动的顺利展开。


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近期,学生们在科学课中学习了营养素(Nutrients)和消化系统(Digestive system)这两部分内容。教师遵循以学生为主体这一教学原则,课上采用实物演示的方法,借助1:1人体模型进行讲解,提供能让学生真正的做到眼、耳、手、脑并用学习的教学条件。使学生能够更直观的看到消化系统的构成,了解其中各器官的功能及其直接的相互联系。教师不仅教授科学知识,还将知识变得更具体化,形象化,实物化,从而使获得更好的学习效果。

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课后,老师组织学生开展“平衡饮食”(A Balanced Diet)海报评比。学生通过画笔描绘科学知识,增强学生的动手能力,提升学生的综合素质。通过此次活动,使学生不仅深入理解了课堂上的内容,还将理论与生活联系,积累了更多与科学相关的常识。

黑利教师遵循“每一个孩子的每一天至关重要”的百年文化育人理念,鼓励学生利用自己的知识储备,探究新知。让学生在学习过程中获得成就感,继而养成主动学习、探究学习的良好学习习惯。

活动课程作为黑利伯瑞重要教学方式,每一项活动背后都有教育的意义。黑利伯瑞丰富多彩、创意无限的活动设置,为校园文化增添异彩。精彩活动课让学生自信张扬,充满快乐。在黑利伯瑞这片开阔的天地里,活动课程就像一本教科书,是真正送给学生们可以亲身感受快乐的礼物。


近期,黑利伯瑞学生用全新的形式进行课活动课选课,即大型开放式社团纳新会


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兴趣是最好的老师,是积极学习的巨大动力,每天的活动课时间,是学生最为期待的。学生们在老师的指导下,亲自动手,相互配合,感受实践课堂带来的魅力。黑利伯瑞贯彻原有课程体系外,还为学生提供了全面发展的机会,我校除了保留校本课程外,开启了更多的社团和兴趣课程。

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本次活动课选课采用了全新的模式,所有社团负责老师在统一的时间地点进行社团招生,学生们围绕在自己感兴趣的社团老师周围聆听老师的讲解及答疑。有的同学直接奔向自己的兴趣社团,有的同学询问了多个社团后仍然在犹豫,像极了一场黑利伯瑞的“招聘会”。

除了老牌的社团,也有新兴社团的成立,比如航模飞行社团,就是由学生们自发组织的技术型社团,在进行航模制作之余,还将进行编程的学习和实践,在社团成立之前学生们就已经在课余时间进行了模型的制作,相信在不久的将来,黑利第一架由学生制造的飞机将会在学校上空翱翔。


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切充满希望,温柔且热烈

黑利伯瑞校园活动形式多样,注重兴趣的发展与培养,在课堂教学中注重学生的体验,目的在于让每一个学生爱上学习。


学习阶段是最具想象力和创造力的,黑利伯瑞重点培养学生的特长、兴趣,学校有计划地组织学生进行课程的选修活动,让学生自主参与、自主选择、自主规划、自主活动,更激发了他们的创新精神,培养了实践能力。相信学生会通过参加自己感兴趣的活动课程,将浓厚的兴趣带到学习上,增强他们学习的主动性与积极性!