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【数学节】践行垃圾分类,拥抱美好明天

【数学节】践行垃圾分类,拥抱美好明天

生活中我们每个人每天都会产生垃圾、处理垃圾,其中一些不正确的处理方法会给我们的环境带来严重的污染,甚至影响我们的健康。为了让学生了解垃圾分类的重要性,学习辨别可回收垃圾、有害垃圾和其它垃圾,并带动大家践行垃圾分类,12月2日,黑利伯瑞小学部数学教研组运用PBL-Waste sorting开展了题为“垃圾分类”项目制主题学习活动。

PBL教学法能让学生主动参与到项目中,解决有价值的问题 ,自主完成学习,得到成果,并进行展示交流,实现了课堂的重构,能够取得比传统课堂更好的成绩,并提升创造性解决问题的能力。让学生不是为了答案去寻找答案,而是去寻找解决问题的方法。

教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。数学节以“垃圾分类”这一主题为载体,引发了一串的问题:“为什么要垃圾分类?垃圾怎么分类?分类后的垃圾会去哪里?各大城市垃圾处理的怎么样了?世界各地是怎么看垃圾分类的?”

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当这些问题摆在师生面前,教育的过程不只是信息的传递,而是问题驱动下的流动课堂学习。美国华盛顿一所大学有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了”,这种PBL思维与传统的教学模式不同,它既是一种教学方法,也是一个学习过程。在自主式探究教学中,注重学生的主体作用,教师在此起到组织以及指导学生的作用,进行启发式教学。学生自主学习,提出问题并且自主解决问题。这一切都需要用数据说话,孩子们找资料,查论据,基于问题的学习,让学习变得更主动。


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实行垃圾分类,可以改善日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面,通过学习,学生理解分类的清运和回收,可以改变生存环境恶化的源头,使生存环境质量提高,以此造福人类。学习过程中,学生发现垃圾分类处理可以降低处理成本,又避免了填埋或焚烧所产生的污染,建立绿色的环保意识从孩子的基础教育做起。

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黑利伯瑞将先进的学习理念和环保意识运用于学校教育,探索学生乐于接受的学习途径,是对学校常规课堂的延伸,拓宽了课堂的宽度和广度。课堂不只在课堂内,学生在实践课堂中获得了个性的成长,践行黑利伯瑞国际学校“每一个学生的每一天都至关重要”的百年文化教育理念。

本次活动,每一位同学都为该项目主题贡献出了自己的一份力量,学生们课后积极思考 ,课堂积极讨论,让学习变得有趣,变得主动。践行垃圾分类,实现绿色环保,给孩子们一个美丽的明天!

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